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lunes, 24 de abril de 2017

Cuento ejercicio para educación infantil (Día del libro)

Presentamos la siguiente adaptación del libro: ¡Padre no puede enterarse! para educación infantil, en formato de cuento ejercicio:



¡PADRE NO PUEDE ENTERARSE!,
Mamen Ruiz
                                    Cuento ejercicio (adaptación del libro para Educación Infantil)

CÓDIGOS PREVIOS A LA LECTURA DEL LIBRO:
            Cuando la persona que lea el libro realice estos gestos el alumnado emitirá los siguientes sonidos:
Gesto de la persona que hace la lectura
Sonido que harán los niños y las niñas
¡Uf!
Dedo índice sobre los labios
¡Guaaaaa!


CUENTO EJERCICIO
            No hace mucho y no tan lejos de aquí en el Valle del Azahar, las ninfas Náyades, guardianas de la naturaleza y de las aguas del río Naydés, veían asustadas como el río cada vez tenía menos y menos agua.

            Buscando y buscando soluciones acabaron agotadas,
                        (Lectór/a: Tocarse la frente, simulando sudor. Alumnado: ¡Uf!)
            pero por fin una de las ninfas, encontró una solución: Lilit, la bruja les ayudaría.
Aretusa no estaba de acuerdo, le daba miedo y si la convertía en rata de alcantarilla, escarabajo pelotero, hormiga cabezona o vete tú a saber en qué otra cosa…
(Podemos dejar que el alumnado invente otros seres que no les gusten en lluvia de ideas).
            Dulaida comenzó a prepararse para el camino y echó en la mochila todo lo que necesitaba. Aretusa la miró y se burló de ella:
—¿Para qué va a querer una bruja miel, pan y manzanas? ¿Vamos a perdirle ayuda o a merendar con ella? ¡Quizás seamos nosotras su merienda! —gritó muy muy muy asustada.
(Lector/a:  Hacer gestos con las manos de llorar. Alumnado: ¡Guaaaa!)
(Lector/a: Dedo índice sobre los labios. Alumnado: ¡Ssssss!)
—¡No digas tonterías! —la regañó—. ¡Sabes que es una bruja buena y siempre, siempre, siempre —subió el tono— nos ayuda! Y ahora concéntrate porque para llegar a su casa tendremos que recorrer el bosque y puede ser un lugar peligroso; tenemos que estar preparadas.
Empezaron el camino, después de más de una o dos o quizás veinte horas andando, ¿quién sabe? Las ninfas estaban agotadas.

Dulaida se paró en mitad del camino y miró a un lado y a otro varias veces (hacemos este gesto repetidas veces con cara de sospecha) Allí había algo.

Dulaida sacó un tirachinas y empezó a lanzar trozos de pan y manzanas. Una bandada de pájaros con cara de pocos amigos y amigas salieron de sus escondrijos y comenzaron a comerse la comida. Y ellas aprovecharon para correr correr hasta encontrarse a salvo.

Mientras Aretusa se sujetaba el costado agotada por la carrera, Dulaida comenzó a coger flores por el camino canturreando la canción de la bicicleta (de Shakira y Carlos Vives).
A tu manera, despelucado
en una bici que te lleve a todos lados.
Un vallenato desesperado
Una cartica que yo guardo donde te escribí.
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
latiendo por ti, latiendo por ti (…)
           
            Cuando Aretusa se recuperó del carrerón continuaron el camino. Comenzaron a subir una montaña estrecha. Dulaida escuchó ruidos, miró por todas partes (hacemos el gesto de mirar por todas partes) buscando el origen de los ruidos. ¿Quién había allí?

Prestó atención y vio la sombra de unas cabras montesas detrás de una de las rocas.  ¿Qué podía hacer ahora? Dulaida recordó las flores que habían estado recogiendo y las tiró lejos para mantenerlas entretenidas mientras subían la montaña. Cuando llegaron a la cima corrieron y corrieron sin mirar atrás. Una vez más, habían estado demasiado cerca del peligro.

El camino les llevó al borde de la cueva que llevaba a casa de la bruja Lilit. Dulaida apreció en el suelo pisada de una pareja de osos salvajes. Tenían que cruzar de rápido la cueva para evitar encontrarse con ellos. Sin embargo, ambas escucharon el crujido de unas ramas al partirse, miraron hacia atrás y….

Allí estaban la pareja de osos. Dulaida silbó y un oso más grande, su amigo Pedrín, salió a espantar a la pareja de osos. Gruñó repetidas veces y se puso de pie sobre sus patas traseras. Los otros osos asustados salieron corriendo.
(Lectór/a: Tocarse la frente, simulando sudor. Alumnado: ¡Uf!)
Pedrín les llevó a la cueva y les mostró unas piedras, que había estado recogiendo en el río, para que se las llevaran como regalo a la bruja Lilit.
Aretusa se quedó boquiabierta (abrir la boca) con la casa de la bruja, por fuera era una choza fea que parecía que se acabaría cayendo en pedazos en cualquier momento, pero por dentro era más amplia de lo que esperaba, estaba limpia y muy ordenada.
(Lector/a: Poner las dos manos alrededor de la boca como si fuéramos a gritar. Alumnado: ¡Oooooooh! )
            La bruja Lilit era muy guapa e iba con un vestido negro. Aretusa buscó la escoba, y el caldero, todo el mundo sabe que las brujas tienen una escoba y un caldero; pero no lo encontró por ninguna parte.
            —Señora bruja —dijo Dulaida—, queríamos solicitar su ayuda. Como sabe, nuestro río se está quedando sin agua y necesitamos alguna solución, porque si no el valle y los animales que viven en él desaparecerán.
(Lector/a: Poner las dos manos alrededor de la boca como si fuéramos a gritar. Alumnado: ¡Oooooooh!)
            Lilit contempló la mochila de Dulaida. Era de muy mala educación presentarse en la casa de una bruja, sin avisar, para pedirle ayuda y no llevar un pequeño regalo como muestra de amistad. La bruja podría enfadarse y…
(Lector/a.Agitar la mano en el aire. Alumnado: ¡uyuyuyu- yuiii!)
            Dulaida recordó las piedras de su amigo Pedrín y se las entregó a la bruja Lilit.
            Ella  sonrió encantada con las piedras, sabía que Pedrín las había recogido él mismo del rio. Abandonó el salón unos minutos y regresó con unos papeles que entregó a Dulaida.
            —Esos papeles son los documentos que os permitirán poder excavar en el río hasta llegar al manatial de agua que hay debajo… Así el río recuperará el agua. Teneís que tener cuidado es peligroso.
            Aretusa la miró molesta. Ellas eran ninfas del agua, eran grandes nadadoras y buceadoras. Sería pan comido para ellas. Sin embargo, contestó:
            —¿No piensas darnos una poción hecha con tu caldero para ir más rápido?
            —¡No! —negó la bruja—. ¡Ya no se lleva el caldero, ahora las brujas usamos oya exprés, es más rápida! —dijo con retintín.
            Dulaida cogió a Aretusa del brazo y se despidieron. Era mejor no estropear las cosas. Ahora que tenían la solución entre las manos; con aquellos papeles pronto el río volveria a tener agua de nuevo. 
            El trabajo para extraer el manantial del río fue mucho más duro de lo que esperaban las ninfas; pero cuando terminaron las obras planearon una gran fiesta para celebrar que el río volvía a tener agua, mucha, mucha agua. Decidieron invitar a Lilit para agradecerle la ayuda, y ella aceptó encantada.
   Y sin más dilación la fiesta comenzó.

domingo, 26 de marzo de 2017

4. PREJUICIO O PERJUCIO (CAPÍTULO 2. ¡PADRE NO PUEDE ENTERARSE!)

1. PERJUICIO  Y PREJUICIO

 Explicaremos al alumnado el enfoque que se le ha dado al capítulo: las ninfas no acuden a su padre porque arrasaría con el poblado de los Castores; pero en una situación familiar normal, SIEMPRE ante un problema, acudiríamos a nuestra familia, una persona mayor de confianza o un o una docente del centro educativo.

En este caso partiremos de las actividades del libro del capítulo 2: 4, 5 y 6 e iremos recogiendo (en forma de debate) las opiniones del grupo clase.
      Incideremos en la diferencia entre la diferencia entre el concepto de perjuicio y prejuicio. Poniendo ejemplos de la vida diaria.


Trabajo previo:1. Lectura y actividades del taller de lectura, incidiendo en las palabras que suponen aumento de vocabulario.

H.H.S.S.: NO ENTRAR EN PELEAS (CAPÍTULO 1. LA NINFA DE CRISTAL)

1. NO ENTRAR EN PELEAS

A.  Realizamos una lluvia de ideas sobre los motivos por los que se suele provocar la mayoría de peleas. 

En 6.ºB del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. No estar de acuerdo.
2. No hace lo que yo quiero.
3. Acusa.
4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina.
5. Pegar.
6. Mentir (para que te regañen).


 En 6.ºA del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. Bromas.
2. Insultos.
3. Te molestan.
4. Pegan.
5. Hacen "el vacío" a alguien.
6. Discusiones/críticas.
7. Mentiras.
8. Meter cizaña.


B. Busca formas para ser inteligentes y no entrar en las peleas.

En 6ªºB. (realizó la tutora Belén) la técnica de aprendizaje cooperativo 1,2,4; siendo estos los resultados para cada uno de los motivos que provocan las peleas (cada número corresponde al motivo que se ha dicho anteriormente). 
    Optamos por que dentro de cada grupo base, cada grupo buscase soluciones a uno de esos motivos y luego se expuso y se debatió sobre cada uno de ellos. Extrayendo siempre experiencias que se habían dado en aula con anterioridad. Los resultados fueron los siguientes:


1. No estar de acuerdo.  →Seguir el rollo. Cambiar de tema.

2. No hace lo que yo quiero. →Acuerdo

3. Acusa.   →Pensar sobre lo que he hecho. Si es verdad, admitirlo. Si es mentira intentar dialogar, o ignorar a esa persona.

4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina.  →No gastar bromas si pensamos que podemos herir los sentimientos, o ese día esa persona no se encuentra bien.

5. Pegar. →Separar y tranquilizar a las personas que se están peleando. Acudir a nuestras familias, docentes. Dialogar.

6. Mentir (para que te regañen). →Decir la verdad. Acudir a un mediador o una mediadora. Aportar varias soluciones.
 


Trabajo previo:
1. Lectura y actividades del taller de lectura, incidiendo en las palabras que suponen aumento de vocabulario. (Páginas 85, 86 y 87 del libro).
2. Ordenando las ideas (tabla donde se recogen los tres problemas que tienen las ninfas y cómo solventan cada uno de ellos de forma pacífica. Esto nos permitirá elaborar un pequeño resumen del mismo o repasar las ideas fundamentales del capítulo).



    

lunes, 9 de enero de 2017

Taller de escritura V: Los emoticonos

*1. Los emoticonos (nivel 1). En el móvil puedes ver los emoticonos, cada uno representa una emoción. Elige tres y haz una oración que mandarías a un amigo o una amiga con cada uno de ellos. Debes incluir el emoticono.
Te presentamos algunos ejemplos. 
¡Me ha encantado tu regalo! ¡No tengo palabras!🙊 

Si sigue lloviendo mañana, suspenderán la excursión. 


🔼2. Suma y sigue (nivel 2). Intenta unir tus tres oraciones en un pequeño texto. No olvides que debe ser coherente.


* Esta actividad se recoge en el capítulo 5 del libro. 
 🔼Actividad de ampliación.

domingo, 8 de enero de 2017

Taller de escritura IV: Mi mascota + historión

1. Mi mascota. Imagina que tienes una mascota y le pones un nombre divertido. Puedes usar las siguientes fórmulas. Fíjate en los ejemplos.

- Verbo + adverbio: Despiertamañanas (para un gallo).
- Nombre + adjetivo: Lunazul (para una gata).
- Haciendo la palabra esdrújula + -r o -l final: Sábanar (para un perro).

2. Historión. Inventa una historia para explicar a tus amistades por qué se llama así tú mascota.

Se recoge en el libro en el capítulo 7.

Taller de escritura III: ¿ésto para qué?

1. Elige cuatro cosas imprescindibles para llevar en una travesía por la montaña. Señala usos para esos objetos que no sean los habituales. Por ejemplo: la gorra para que no le dé el sol a la cantimplora; así el agua se mantendrá fresca.

Adaptación de actividades recogidas en el capítulo 3 del libro: ¡Padre no puede enterarse!

Taller de escritura II: no es lo que parece

Continúa las siguientes oraciones, después de los puntos suspensivos, para que el final sea inesperado. Puedes fijarte en el ejemplo:
a. Me levanté cada mañana, todo tan normal y aburrido como siempre... Hasta que abrí la nevera y el fuego de un dragón me quemó las pestañas.
b. Estaba en la cola del supermercado para pagar...
c. Necesito ordenar mis ideas...
d. El bosque es un lugar peligroso...

Esta actividad se recoge en el capítulo 3 del libro.